MARC


040 __ |a AABB Porto Alegre |b por
041 0_ |a por
044 __ |a bl |b rj
080 __ |a 37 |b F866.16ec
090 __ |a 37 F866.16ec 1982
100 1_ |a Freire, Paulo |d (1921-1997) |4 aut
245 10 |a Educação como prática da liberdade |c Paulo Freire |h [texto]
250 __ |a 13. ed.
260 __ |a Rio de Janeiro |b Paz e Terra |c 1982
300 __ |a 150 p. |b il. |c 20 cm
500 __ |a Exemplar com encadernação refeita.
520 __ |a Não devemos nos espantar diante de um caráter voluntariamente oral destas páginas; do movimento contínuo do pensamento que obriga o leitor a prestar uma constante atenção; e do seu ritmo, em que cada ponto e parágrafo marcam uma pausa para o leitor poder refletir e organizar uma reação esperada. É por esta dialética da continuidade (no fluxo da fala) e da descontinuidade (nas pausas da reflexão) que se pode educar para responder aos desafios de uma sociedade em trânsito. Porém, a oralidade de Paulo Freire não expressa só o seu estilo pedagógico. Revela, sobretudo, o fundamento de toda a sua práxis: a certeza de que o homem foi criado para se comunicar com os outros. Em Educação como prática da liberdade, o cristão militante que é Paulo Freire se permite falar em liberdade, em democracia e em justiça porque crê nestas palavras e no seu poder libertador, à medida que encarnam sua fé inteira. A palavra, acredita, pode deixar de ser o veículo das ideologias alienantes e de uma cultura ociosa para se tornar geradora, isto é, instrumento de uma transformação global do homem e da sociedade. Para tanto, propõe um diálogo — sempre a partir da reflexão social — que não deixa ninguém à margem da vida nacional. Educação e política se fundem. Neste livro, Paulo é, como poucos, porta-voz daqueles que precisam elaborar criticamente a própria conscientização.
650 04 |a Educação |z Brasil
650 04 |a Alfabetização |x Crianças
650 04 |a Alfabetização de adultos
650 04 |a Filosofia da educação